海口经济学院新闻学专业建设发展规划(2013-2017)

文: 未知   来源:中广天择传媒学院    点击:

海口经济学院新闻学专业建设发展规划

                  (20132017)            

一、专业现状分析

    (一)专业发展沿革

新闻学专业的前身是海口经济职业技术学院的新闻采编与制作专业(专科)。该专业创办于2003年,2008年海口经济职业技术学院经国家教育部批准升格为本科院校,更名为海口经济学院,新闻学专业成为海口经济学院首批获准本科招生的专业。2010年,海口经济学院设立传媒系,隶属艺术学院;2012年传媒学院正式成立,新闻学专业成为传媒学院的主要专业之一。

    (二)专业办学现状

1.学规模

截止到2012年,新闻学专业现有在校生669名。其分布情况为:新闻学专业2009-20129个班344人;新闻学专业(播音与主持方向)2009-20107个班284人(2011年新闻学播音与主持方向获准升格为独立本科专业);2012年新闻学专业设置网络与新媒体方向,当年开始招生,现有20121个班名41学生。2012年获准设置新闻摄影方向,将于2013年秋季开始招生。新闻学专业截止到目前已向社会输送2012届共118名本科毕业生,毕业生就业率达95%以上,其中当年有5人考取了国内高校硕士研究生,2人就职于中央电视台。

2.师资状况

现有教师12名(不包括公共课),其中专职教师10名、兼职教师2名,其中高级职称4人,35岁以下青年教师5人,55岁以上教师4人,具有研究生学历或硕士学位者6人。目前,已初步建立一支专兼结合、具有一定专业素养和教学水平的教师队伍。

3.办学条件

20123月,学院建立“现代传媒实训中心”,在办学条件以及实验室建设方面取得了长足发展,办学条件良好,多媒体教室充足。目前本专业拥有专业摄影棚2个、非线性编辑室1间以及索尼、松下、惠普等一系列摄影摄像器材等现代化实践教学设施,办学条件较为完善。但因学生数量增加较快,摄影、摄像设备还不能满足教学和科研需要。

4.教学管理

    教学管理制度较为完善,较好地保证了学院日常教学以及其他活动的顺利开展。 

5.实践教学基地建设

校内,我们建立了“新新闻”记者站等实践教学平台;校外,我们积极与省内外各大媒体企事业单位联系与合作,建立起良好的合作关系,基本满足本专业实践教学要求。

(三)存在问题

1.师资总量不足,青年教师较多,师资队伍年龄、学历、职称结构不合理,特别是缺乏年富力强、高学历、高职称,在本专业领域有较大影响力的学科带头人。

2.课程建设特别是实践教学的内涵、结构以及层次有待调整与提升;教研教改和科学研究水平还有待提高。

3. 实验设备的数量与质量难以满足专业教学的需要。一是设备仪器总量不足;二是实验室不少设备仪器陈旧老化,跟不上行业技术发展,急需更新升级。

4.校外实践教学基地建设面临较大困难。一是校外实践教学基地在数量上难以满足专业实践、实习的要求;二是学院与校外实践教学基地的合作基本停留在浅层,亟待深入调整和挖掘;三是基地的可持续发展面临经费问题。

二、指导思想和发展思路

指导思想:在学校“十二五”专业建设与发展规划框架下,以学科建设为龙头,以师资队伍建设为关键,以人才培养为根本,规范各项管理,全面提高专业办学水平与质量。坚持人才培养与社会需求相结合,针对社会职业岗位群设置专业方向,以能力培养为核心,注重学生实践能力、创新能力特别是与学生兴趣专长匹配的核心能力与素养的培育,努力做到学校教育与行业需求的一致对接。

发展思路:坚持走内涵式发展道路,提升质量、打造特色,转变教育教学观念,优化人才培养方案,构建科学合理的人才培养模式;“外引”与“内培”并重,充实与优化师资队伍数量与结构,特别强调通过以老带新、“传帮带”,促进青年教师的健康成长抓好校外实践教学基地以及实验室、校内媒介平台建设;根据行业发展需要,突出专业特色,不断更新教学内容,改进教育教学方法,改革教学手段,建构并不断完善课程教学体系,提高人才培养质量。

三、专业定位

1.服务面向定位。“立足海南,辐射周边”,以本地和其他地方经济建设和社会发展为就业依托,为省、市、县各级各类媒体以及大中型企事业单位信息传播部门输送人才。 

2、人才培养定位。本专业培养德、智、体、美全面发展,熟悉新闻传播知识,了解当代社会传播特点,具备从事新闻采写、编辑、摄影摄像、电视新闻采制及后期编辑等基本素质,既能胜任各类新闻媒体的基础岗位工作,又能胜任社会上各类机构中信息传播相关或相近工作的高级应用型人才。

3.专业层次定位。本专业培养具有较高综合素质和职业素养,适应各类媒体基础岗位要求,有一技之长,能够胜任本职工作的高级应用型人才。

    4.专业特色定位。

    1紧紧围绕“培养宽口径、厚基础、强能力、高素质的复合性应用型传媒人才”的人才培养目标,加强学科专业建设,形成“依托媒体平台、强化实践教学”的办学特色。

    2)本专业紧跟行业发展实际,在夯实传统平面媒体专业基础的同时,致力于培养掌握“采访、拍摄、编辑、写作、制作、全媒体传播”几大专业技能的全媒体传播工作者。同时,根据网络与新媒体、新闻摄影方向人才培养要求,除在课程中强调方向课程植入之外,还强调通过综合实践(实践周)、媒体工作室、专业技能大赛以及专业素质拓展等途径,锻炼并强化与学生兴趣与专长匹配的专业技能与素养。

5.专业规模定位。新闻学专业保持每届2个班80人规模;网络与新媒体方向2015年扩招为2个班80人规模,2017年达到3个班120人规模;新闻摄影方向在维持现有规模基础上,视行业发展情况增减。

6.发展水平定位。在形成本科鲜明特色的基础上,到2017年创办专业硕士点一个,使新闻学专业达到省内先进水平。

四、专业建设目标和措施

(一)师资队伍建设。

1.建设目标

 根据学科建设和办学规模发展的需要,逐步扩大师资数量的同时,进一步优化师资结构,提高高学历、高职称以及“双师型”教师的引进比例,加大对现有师资特别是青年教师在学历、职业素养等上面的培养力度,形成一支数量充足、结构合理、相对稳定、素质较高的教师队伍。针对现有师资年龄、职称结构不合理问题,强调引进或培养1-2名高学历、高职称、年富力强,具备领衔教改、科研能力的专业带头人或专业骨干。

2.建设内容与具体措施

1)师资引进

引进具有高学历、高职称,能够领衔开展教改科研活动且有丰富教学管理经验的学科带头人或专业骨干。引进具有高学历、高职称,有媒体丰富实践经验的“双师型”教师。引进具有高学历、高职称、热爱本质工作、具有较大发展前景的中青年教师。

2)师资培养

加强现有师资培养,特别是青年教师的职业化培训,通过定期派遣教师到国内或省内主流媒体挂职锻炼、进修等形式,不断提高其学历、职称和教改教研、科研能力与水平。

3)教学团队建设

抓好师德、师风教育,培养爱岗敬业精神,增强团队凝聚力。力争在2014年建设本专业校级团队一个,该团队应该以高级职称的教师为核心,中青年教师为骨干,兼职教师为辅助的职业化教学团队。在此基础上,争取在2016年建设省级教学团队一个。

4)外聘兼职教师队伍建设

建立一支较为稳定的兼职教师队伍。兼职教师以有媒体经验的记者、编辑、后期制作人员等为优先考虑对象,其次为相关院校的大学教师。

3.分年度建设任务

2013-2014年引进或培养1-2名硕士研究生或具有高级职称、年龄相当的双师型教师;2013-2016年度引进引进具有高学历、高职称,能够领衔开展教改科研活动和丰富教学管理经验的学科带头人1-2人;派遣1-2名教师到媒体进行挂职锻炼;实现师资年龄、学历、职称结构基本达标。

2015-2016年度引进或培养硕士学历、讲师或者副教授职称的青年教师1-2名;派遣2-3名教师到媒体进行挂职锻炼;

2017年度引进具有博士学历、教授职称,有媒体丰富实践经验的“双师型”中年教师1名。

(二)课程与教学改革建设

1.建设目标

围绕人才培养要求,以改革为动力,抓好课程结构调整,建立健全较为合理的课程教学体系加大精品课程建设力度,到2016年,完成两门以上的校级精品课程建设,并争取在2017年前将其中一门建设成为省级精品课程;拓展与加强以工作室为主体的校内实践教学平台建设,促进和不断完善本专业实践教学体系的构建。

2、建设内容:

一是抓精品课建设;二是抓课程结构调整与改革;三是抓教材建设,特别是实践(训)自编教材建设;四是特色专业建设;五是抓校内和校外实践平台与基地建设。

3.具体措施

围绕课程建设目标和建设内容,具体规划有五个方面。

一是精品课建设。2015年完成《新闻摄像》校级精品课建设,2017年力争建成省级精品课程;2016年完成《新闻写作》校级精品课建设,并在此基础上持续建设,为建设成为省级精品课程打下基础。

二是课程结构调整与改革。2013-2015年完成《摄像基础》、《新闻摄像》、《非线性编辑》的课程结构调整与改革,实现三门课程一体化建设,并力争省级立项、结题通过;2016年完成《新闻采访》、《新闻写作》、《新闻编辑》的课程结构调整与改革,实现三门课程一体化建设,力争省级立项;2017年围绕《新闻摄像》和《新闻写作》两门实践性较强的中心课程进行深度改革,分别建起与其相适应的实践平台和工作室,做到理论够用、突出实践。

三是抓教材建设。围绕课程结构的调整与改革,抓好教材特别是自编实践(训)教材的建设。2015年完成《新闻摄像》自编实践(训)教材建设;2016年完成《新闻写作与编辑》的自编实践(训)教材建设。上述自编教材经过试用,争取2017年公开出版。

四是特色专业建设。在新闻学原校级特色专业(2012)基础上加大建设力度,到2016年力争建成省级特色专业。

五是校内实践平台与校外实践教学基地建设。将创办学生杂志一份, 争取2015年定期出版;2014-2015年完成“新新闻”写作网络工作室、“电视新闻采制工作室”两个专业工作室建设;2015-2016年创办新闻周报一份;到2017年,创办校内无线广播电台、电视台各一座。

继续抓好现有的省、市广播电视以及报纸、网站等大众传媒实践基地建设。同时,完成省博物馆和大型企业、城市社区、农村文明生态村实践基地的建设。

4.分年度建设任务

2013年开始《新闻摄像》校级精品课程建设;启动《摄像基础》、《新闻摄像》、《非线性编辑》的课程结构调整与改革,并力争同年省级立项;启动《新闻摄像》自编实践(训)教材建设。

2014年完成《新闻摄像》校级精品课程建设;持续推进《摄像基础》、《新闻摄像》、《非线性编辑》的课程结构调整与改革,获得阶段性成果;启动《新闻采访》、《新闻写作》、《新闻编辑》的课程结构调整与改革,并争取省级立项;持续推进《新闻摄像》自编实践(训)教材建设;启动《新闻写作与编辑》自编实践(训)教材建设;完成“新新闻”写作网络工作室建设;创办学生杂志一份(不定期出版),为后续工作打下基础。

2015年完成《摄像基础》、《新闻摄像》、《非线性编辑》的课程结构调整与改革,实现三门课程一体化建设;持续推进《新闻采访》、《新闻写作》、《新闻编辑》的课程结构调整与改革;完成《新闻摄像》自编实践(训)教材建设;持续推进《新闻写作与编辑》自编实践(训)教材建设;在2014年创办学生杂志基础上,做到定期出版;创建并完成“电视新闻采制工作室”;创办新闻周报一份。

2016年完成《新闻采访》、《新闻写作》、《新闻编辑》的课程结构调整与改革,实现三门课程一体化建设;完成《新闻写作与编辑》的自编实践(训)教材建设;将校级新闻学特色专业建设成为省级特色专业。

2017年围绕《新闻摄像》和《新闻写作》两门实践性较强的中心课程进行深度改革,分别建起与其相适应的实践平台和工作室;自编实践(训)教材经过试用,公开出版1-2部;创办校内无线广播电台、电视台各一座。

(三)科研与产学研合作。

1.建设目标

努力提升科研水平,到2017年,省级以上刊物发表论文30篇以上,核心期刊论文发表3篇以上;完成省厅级科研项目立项4项,并力争实现国家级项目零的突破;建立起与国内知名相关院校的合作和交流关系,同时建立与媒体、企业的密切联系或直接合作关系,为产学研合作实现奠定基础。在省内同类院校实现有鲜明特色,做到人无我有、人有我优。

2.建设内容

    一是围绕海南地域文化开展科研活动;二是围绕海南大众传媒现状与发展开展科研活动;三是围绕媒介发展与海南经济建设的关系开展科研活动;四是围绕新媒体开发、利用、作用及存在的问题开展科研活动。

3.具体规划:

一是争取院系科研部门和省市相关部门的支持,加强团队建设,建立健全科研和产学研合作团队,以团队形式进行科研项目的申报与研究;二是结合专业实践教学,深入社会实际采制优秀传播作品,既出作品又出科研成果;三是重大课题,集中师资力量,利用假期开展专题研究。

(四)实验室和实践教学基地建设。

 1.建设目标

加大实验室建设力度,增强、更新相关仪器设备,以满足教学以及传媒产品生产的要求;积极寻求与媒体、企业的合作,建立一批稳定的校外实践教学基地,为专业实践教学提供支撑。

2. 建设措施

对现有的各类实验室,要不断增加更新设备,保证新闻学实践教学的需要;积极提升实验室的利用率,尽可能为教学、科研、实践提供多功能、全方位、综合性、开放式的服务;积极寻求与兄弟院校、媒体和企事业单位建立密切联系或直接合作关系,实现资源共享。

3.分年度建设任务

2013年建设高水准后期制作机房一个,以便为《非线性编辑》等专业课程提供优良的实验与教学场地,同时也便于相关节目生产与输出;同年还应在淘汰老旧摄影摄像器材的基础上,添置、更新一定数量的摄影摄像器材;积极与相关媒体或企事业单位联系,争取建立1-2个能深入合作的实践教学基地。

2014年根据实际情况,应在淘汰老旧摄影摄像器材的基础上,添置、更新一定数量的摄影摄像器材;持续加大对深入合作实践教学基地的建设力度,争取做实做好。

2015年—2016年,建设创新编辑机房一个,主要为综合性、设计性实验项目、专业工作室或者其他实践教学提供场地与设备支撑,同时也为实际节目生产与输出提供支持;积极与相关媒体或企事业单位联系,争取再建立1-2个能深入合作的实践教学基地。

 2017年,根据实际情况,在淘汰老旧摄影摄像器材的基础上,添置、更新一定数量的摄影摄像器材;持续加大对深入合作实践教学基地的建设力度,争取做实做好。

    (五)教学管理与学生满意度建设。

1.建设目标。

通过各种措施,实现教学管理规范化,教学监控常态化,确保日常教学与其他教学活动的顺利、健康开展。

2.建设措施。

一是建立完善的教学管理制度,对日常教学运行过程能做到定期检查与评估。

二是不断完善教学质量监控与保障体系。在原有二级教学监控体系基础上,建设以教研室为核心的教学质量监控体系,形成三级教学质量监控网络,并将监控重心下移,真正实现对教学一线的有效监控与管理。

三是严格执行查课、听课、评课制度,加大学生评教、同行评教、专家评教力度。

四是定期召开师生座谈会,及时了解学生学习实际情况、存在问题,并进行及时改进。

五是建立完善的毕业生就业情况跟踪制度,为专业发展、课程建设提供现实依据。

 

 

                                                                传媒学院

                                                               20133

 

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